Учебник бурятского языка

Табадахи хэшээл. Пятый урок

Сингармонизм

Упражнение № 1. Гласные заднего ряда

Ажалша малшад алдаршаа. Адаг муу арба хубилха, алаг шаазгай хори шаханаха. Муунь муугаа алдахагγй, мунсань гадаћаа алдахагγй. Содбо таабайтаяа город ошохо болоходоо баярлаа. Таабайнь наћатай болонхой. Абга урда булагћаа ућа удхажа асараа. Манай команда урилдаанда тγрγγлжэ, кубок абаа. Ахайм намћаа гурба аха. Багша басаган манайда ошобо. Сэсэгмаа сайгаа шанаба.

Слова:

ажалша малшад - трудовые скотоводы

адаг - конец

таабай - дедушка

урилдаан - соревнование

аха - старший

манайда - к нам, у нас

шанаха – варить

алаг шаазгай - сорока-белобока

наћатай – пожилой

тγрγγлхэ – опережать

багша – учительница

сай - чай

Грамматика: Если в первом слоге любого бурятского слова находится один из гласных заднего ряда: а, о, у, я, ё, ю, аа, оо, уу, яа, ёо, ай, ой, уй, то в последующих слогах употребляются гласные только этого ряда.

Упражнение № 2. Гласные переднего ряда

Би хажуурайнгаа эшэ шангаар адхаад, хγсэеэ элсγγлэн сабшабаб. Энэ γбћэеэ ћайнаар сабшаха хэрэгтэй. Абам хоёр мγрэй захада гараад, шэнэ мγр захалба. Баруун гарайнгаа альга дэлгээн харабаб. Альгам уб улаан болонхой, дээгγγрнь сэбэрγγнγγд сайбалзана. Манай класс бултадаа газаа гаража наадаба. Жабартай хγйтэн γбэлай γдэр ћэн. Υдэшэ болобо, хγбγγд гэртээ бусахаа тγхеэрбэ.

Слова:

хажуур - коса

хγсэн - сила

хэрэгтэй - необходимый, нужный

захалха - начинать

сэбэрγγ - пузырь, волдырь

жабартай, хуйтэн - холодный, морозный

тγхеэрхэ - собираться, готовиться

эшэ – ручка

γбћэн - трава, сено

захада - на краю

альган - ладонь

заатагγй – обязательно

γдэшэ – вечер

γбэл – зима

хγбγγд – мальчики

Грамматика: Если в первом слоге находится один из гласных переднего ряда: э, γ , ээ, θθ, γγ, эй, γй, то в последующих слогах употребляются только гласные этого же ряда.

Упражнение № 3

Нейтральные гласные с гласными заднего ряда

и — аа: Валя Баяр хоёр уринаар хθθрэлдэнэ.

и, ы — а: Бишыхан басаган.

ии — аа, а: Эжы намда нариихан тγриитэй сабхи абаа.

ы — а: Харанхы γдэшэ болобо.

ы — я, а: Ябадалынь байн байн тγргэдэбэ.

и — о: Моридой урилдаан.

ы — о: Хожомынь нэгэтэ ћγни.

и —у, уу. Сэнхир долгинууд.

ы — у. Наруули дулаан газарта ургы уула γбћэн хоёр ћаял ћалбаржа байба.

Слова:

харанхы - темнота, темень; темный

морин - лошадь

сэнхир - голубой

наруули - солнечный

газар - местность

ћалбарха – расцветать

ябадал – ход

хожомынь – потом

долгин – волна

дулаан – теплый

уула γбћэн - мать-и-мачеха

уринаар - приветливо, ласково

Упражнение № 4

Нейтральные гласные с гласными переднего ряда

и — э. Тоншуул ой соогуур эдихэ юумээ бэдэрнэ.

ии — э: Басаган эжыгээ бэдэржэ, иишэ тиишээ хараашална.

и — ээ: Таряан сэсэглэжэ эхилээ.

и - γй: Υйлэдбэрилхэ арга.

и, ии — эй: Колхозой ажал эмхитэй ябана.

ы — γ. Манай ороной бγхы зам харгынууд Москватай холбоотой

ы – γγ, э. Буу γгыдγγлхэ.

ы — э: Эсэгын хγбγγн Бадма.

ы — ю, э. Юрэнхылэн хэлэхэдэ.

Слова:

иимэ - этакий, такой, подобный

зам, харгы - дороги, пути

эмхитэй - организованный

γйлэдбэрилхэ арга - способ производства

юрэнхылэн - вообще

эдихэ юумэн - что-либо съестное

эхилхэ – начинать

буу угыдγулхэ – разоружить, лишать оружия

эсэгын – дедушкин

бγхы – все

тоншуул – дятел

ой – лес

Граматика: Гласные нейтрального ряда: и, ии, ы могут употребляться как с гласными заднего, так и с гласными переднего рядов.

Задание: Повторить дома весь грамматический материал уроков и вводного курса.

Зургаадахи хэшээл. Шестой урок

Порядок слов в предложении.

Повествовательное и вопросительное предложения

Текст для чтения, перевода и пересказа

Намарай байгаали

Намар болобо. Υдэр ерэхэ бγри хγйтэн болоно. Саћан ороно. Модоной набшаћан унанхай. Υбћэ ногоон хагдараа. Ћγниндθθ ућан дээрэ нимгэн мγльћэн хγрэнэ. Наранай гэрэл ћуларна.

Намар болобо гγ? Модоной набшаћан яанхайб? Намарай байгаали ямар болоноб?

Слова:

намар - осень

γдэр ерэхэ бγри - с каждым днем

саћан - снег

набшаћан - лист

ногоон - трава

ћγни - ночь

дээрэ - на

мульћэн - лед

гэрэл - луч

ћуларха – слабеть

байгаали – природа

хγйтэн – холодный

модон – дерево

унаха – падать

хагдарха - высыхать, желтеть

ућан – вода

нимгэн – тонкий

наран – солнце

γбћэн – сено

Грамматика: 1. Члены предложения в бурятском языке располагаются в определённом порядке: а) подлежащее ставится перед сказуемым; б) сказуемое находится в конце предложения, т.е. замыкает предложение:

в) определение всегда стоит перед определяемым словом:

Сагаан саарћан стол дээрэ байна (Белая бумага лежит на столе);

Саарћан сагаан стол дээрэ байна (Бумага лежит на белом столе);

А по-русски: Белая бумага лежит на столе.

Бумага белая лежит на столе.

Ямар шэрээр будаатайб? (Какой краской покрашено?)

Шэрээр ямар будаатайб? (Как покрашено краской?)

А по-русски: Какой краской покрашено?

Краской какой покрашено?

Приведенные выше примеры показывают, что в предложениях на бурятском языке от перестановки определений сагаан (белый) и ямар (какой) значительно изменились их содержания, а в русском остались без изменения.

2. В бурятском языке типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное) структурно одинаково.

1) Предложение, в котором нет вопроса или побуждения, называется повествовательным. В конце такого предложения ставится точка. Например: Багша бэшэнэ.

2) Предложение, в котором содержится вопрос, называется вопросительным, в конце его ставится вопросительный знак.

Для выражения вопроса употребляются вопросительные слова частицы. Если в предложении нет вопросительного слова, то вместо него употребляются вопросительные частицы: гγ (ли), аал (разве, неужели, неужто, ли), которые ставятся в конце предложения и пишутся отдельно

Например. Танай класс ћаруул гγ?

Класс соотнай стол, стулнууд бии аал?

б) Если в предложении имеется вопросительное слово, то в конце предложения слитно или раздельно употребляется частица бэ или б Частица бэ ставится после слов, оканчивающихся на согласную, пишется раздельно, а б пишется слитно с заключающим предложение словом.

Например: Танай багша хэн бэ?

Ямар шэрээр будаатайб?

Вопросительные слова:

хэн? - кто? (о человеке)

юун? юу? - что?

юугээр? - чем?

хэнэй? - чей? чья? чьё?

хаана? хаагуур? - где? куда?

хаанаћаа? - откуда?

хэзээ? - когда?

ямар? - какой?

хэды? - сколько?

хэдыдээ? - когда? в какое время?

какого числа? хэр? - как? каким образом? насколько?

Упражнение № 1

Переведите на русский язык.

1. Хэндэ олон буряад номууд бииб? 2. Мγнθθдэр хэды хэшээлнγγд болохоб? 3. Ћγγлшын ямар хэшээл болохоб? 4. Гэрэй даабари ямар байгааб? Ши уншаа гγш? 6. Хэниие багша магтааб? 7. Хэдыдэхи класста ћурана? 8. Базарай гэр ћургуулићаа холо гγ? 9. Юундэ багша хγбγγе магтааб? 10. Хэн шγлэг хэлээб? 11. Ћурагшад бэе бэедээ тућалдаг гγ? 12. Хэнћээ ойлгожо ядаћанаа асуудаг бэ?

Упражнение № 2

Переведите на бурятский язык.

1. Когда вы уходите на работу? 2. Чем вы занимаетесь на работе? 3. Посещаете ли вы театр и музей? 4. В какой театр вы любите ходить? 5. Какие музеи вы посетили? 6. Какую литературу вы любите читать? 7. Какой писатель вам нравится? 8. Любите ли вы фольклор? 9. Какие песни, пословицы и поговорки знаете? 10. Сочиняете ли вы стихи? 11. Что вы прочитали из поэзии в последний раз?

Долоодохи хэшээл. Седьмой урок

Настоящее время глагола. Личные местоимения

и спряжение глаголов в настоящем времени

Грамматика: 1. Настоящее время глагола образуется от прибавления к основам глагола суффикса —на (-нэ, -но). Например: морин ябана - конь идет; багша бэшэнэ - учитель пишет; ћурагша тоогоо бодохоо оролдоно - ученик старается решить задачу.

2. Глаголы при спряжении во всех временах принимают личные частицы: в 1-м лице ед. числа: -б, -м, а во мн. числе: -бди, -мди, во 2-м лице ед. числа: -ш, а во мн. числе: -т, в 3 -м лице мн. числа: -д, которые прибавляются к суффиксам глаголов и показывают действующее лицо и число. Личные частицы являются усеченными формами личных местоимений.

Личные местоимения Усеченные формы

Глаголы настоящего времени при спряжении принимают на конце личные частицы.

Образец спряжения

В вопросительных предложениях личные частицы прибавляются к вопросительным частицам: Ши бэшэг бэшэнэ гγш? (Ты пишешь ли письмо?) Та ном уншана гγт? (Вы читаете книгу?).

При наличии личных частиц вопросительная частица б опускается: Ши юу бэшэнэш? (Ты что пишешь?) Та хаана ћуранат? (Вы учитесь?)

Упражнение № 1

Из текста выпишите предложения, в которых имеются глаголы с личными местоимениями. Определите лицо и число. Подлежащее подчеркните одной чертой, сказуемое двумя чертами.

Бидэ олоороо сугларжа наадабабди. Манай наадахые хараад, тэдэнэр наадалсахаяа ерэжэ ябанад. Таанар ошожо, тэдэниие угтагты. Олоороо наадахадамнай бидэндэ бγри ћайн байха. Тэдэнэй ерэхэдэ, хамта хорёод γхибγγд болохобди.

Уданшьегγй тэдэ ерэжэ, нээрээшье, бидэ хорёод γхибγγд болошобобди. Тэдэнћээ илгаржа, нэгэ хγбγγн хажуу тээшээ гараад, гараа γргэжэ, γгэ хэлэбэ:

- Шэмээгγй байгты. Таанарые би командалхаб. Балдан, ши минии тућалагша болохош. Зай, нγхэд, манай хγсэн ехэ, бидэнћээ дайсад ћγрдэн айха. - Тиигээд тэдэ γхибγγдээ жагсаагаад, команда γгэжэ алхалуулба.

Б. Санжин

Слова:

сугларха – собираться

угтаха – встречать

айха – бояться

хусэн – сила

гар - рука

наадаха – играть

γргэхэ – поднимать

тућалагша – помощник

дайсан – враг

алхалха - шагать

Упражнение № 2

Переведите на бурятский язык и ответьте на вопросы:

1. Что ты делаешь? 2. Какой идет урок? 3. Что вы читаете? 4. О чем учитель говорит? 5. Работаете ли вы по картине? 6. Какую письменную работу выполняете на уроках? 7. Где вы учитесь? 8. Нравится ли учиться? 9. Кто пишет на доске? 10. Пишете ли вы?

Упражнение № 3

Проспрягайте в настоящем времени следующие глаголы: ябаха, хэлэхэ, хθθрэхэ, байха, оёхо.

Упражнение № 4

Прочитайте, переведите и перескажите текст.

Эжын эрхим тућалагша

Даримын эжы Дулма хγгшэн эртэ бодожо, фермынгээ γнеэдые ћаахаяа гараба. Дарима бодожо, унтаринуудаа хуряаба. Шоройгоо хамаба. Ућа асарба. Галаа тγлибэ. Сайгаа шанаба.

Гэнтэ газаань тахяанууд шууялдашаба. Даримын гγйжэ гарахада, тахяанууд дээгγγр томо хара элеэ нарбаганажа ябаба. Дальбараа бариха гэћэн байгаа. Дарима эжынгээ хуушан дэгэл хγн дγрсэтэй болгоод, гасууда γлгэжэрхибэ. Элеэ дахин харагдахаяа болёо ћэн.

Слова:

γнеэн - корова

унтари - постель

хамаха - подметать

тулихэ - топить

шууялдаха - шуметь

дальбараа - птенец

ћааха – доить

хуряаха – убирать

асарха – приносить

тахяа – курица

элеэ – коршун

гасуу – кол

Наймадахи хэшээл. Восьмой урок

Родительный падеж

Послелоги: хажууда, дэргэдэ, хойно, тухай

Манай хγршэ - ангуушан. Тэрэ ходо агнаћан тухайгаа хθθрэдэг. Υхибγγд ангуушаниие ћонирхон шагнадаг. Ангуушад γбэлдθθ агнаха ехэ дуратай. Тэдэнэр γбэлые ехэ хγлеэдэг, саћанай орохотой хамта агнахаяа ошодог. Тэдэнэр гэрэйнгээ хажуугаар агнадаггγй, холошог ошодог.

Шэнэ саћан дээрэ амитанай ябаћан мγрнγγд эли тодоор харагдадаг. Υбэлэй ой соо аалин, абяан бухэн эли тодоор дуулдадаг.

Нэгэтэ ангуушан γбэлэй сагта агнаћанаа иигэжэ хθθрэбэ: "Υбэлэй углθθгγγр агнахаяа ой ошобоб. Υсэгэлдэр шэнэ саћан ороћон байгаа. Ойн захада ороходом, шандаганай гγйћэн мγр харагдана. Саашаа ошожо ябахадам, γнэгэнэйшье ба хандагайншье гγйћэн, γшθθ шубуудайшье ябаћан мγрнγγд дайралдана. Тээ холохоно ошоћон хойноо гэнтэ нэгэ амитанай мγр обёорбоб. Тэрэнээ дγтэлθθд харахадам, баабгайн мγр байба. Би нэгэ бага шэшэрээд абабаб. Зарим γбэл баабгай эшээндэ оронгγй зайгуултажа ябадаг. Тиимэ баабгайтай уулзахада, ехэ аймшагтай байдаг. Тиимэћээ би ћθθргθθ тγргэн бусааб".

Слова:

хуршэ – сосед

агнаха - охотиться

тодоор – четко

γглθθгуур - утром,

ой – лес

унэгэн – лиса

шубуун – птица

обёорхо – заметить

баабгай – медведь

эшээн - берлога

ангуушан - охотник

аалин – тихо

мγр – след

убэл – зима

шандаган – заяц

хандагай - лось, сохатый

амитан – животное

дγтэлхэ – приблизиться

шэшэрхэ – дрожать

ћθθргθθ - обратно

Грамматика: I. Родительный падеж (Хамаанай падеж) отвечает на вопросы: кого? чего? чей? (хэнэй? юунэй?) и имеет следующие окончания:

1) -ай (-эн, -ой), которое присоединяется к основам, оканчивающимся в именительном падеже на один или два одинаковых согласных, за исключением заднеязычного н, а также на согласный р, если впереди него и будет какой-нибудь согласный, например: шэл — шэлэй (стекла); хγн - хγнэй (человека); бэшэг - бэшэгэй (письма); класс - классай (класса); театр - театрай (театра); врач - врачай (врача); цех - цехэй (цеха); плащ - плащай (плаща).

2) —гай (-гэй,-гой), которое присоединяется к основам, оканчивающимся на долгие и ударные гласные, заднеязычный -я, ударный -е, безударные -ю, -у, -э, -уя, безударные -о, -э (если впереди последних есть какой-нибудь гласный), а также к женским фамилиям, оканчивающимся на безударные -а, -ая, женским именам, оканчивающимся на безударные -ия. будаа - будаагай (крупы); кино - киногой; ан - ангай (зверя); шоссе - шоссегэй; Мария - Мариягай (Марии); Синьковская - Синьковскаягай (Синьковской); адажио - адажиогой; Хуанхэ - Хуанхэгэй и т.д.

3) —ын, которое присоединяется после основ, оканчивающихся на краткие —а, -э, -о (за исключением заимствованных слов, оканчивающихся на краткий -э, женских фамилий, оканчивающихся на краткий -а), два-три согласных, на —ый, краткий —я, если предшествуют последнему мягкий знак — ь или какой-нибудь гласный (за исключением -у, -и), например: Вера - Верын (Веры); хада - хадын (горы); эрэ - эрын (самца или мужчины); бодо - бодын (крупного рогатого скота); пункт -пунктын (пункта); ремонт - ремонтын (ремонта); Буденный - Будённый (Буденного); Тая - Таяын (Таи); Марья - Марьями (Марьи);

4) —иин, которое употребляется после основ, оканчивающихся на безударные краткие — и, -е, -я, -ий, -ия, а также на мягкий знак —ь, например, хани - ханиин (друга); Тоидзе - Тоидзиин (Тоидзе); Таня -Таниин (Тани); Василий - Василиин (Василия); Юлия -Юлиин (Юлии); шинель - шинелиин (шинеля);

5) —н, которое употребляется после основ, оканчивающихся на дифтонги и долгие гласные —ы, -ии, а также после заимствованных слов, оканчивающихся с ударным -и, например: баабай - баабайн (отца); бвэлэй - бээлэйн (рукавицы); хоолой - хоолойн (горла); харгы - харгын (дороги); турий - тγриин (голенища); такси - таксин, жюри - жюрин.

II. Родительный падеж в бурятском языке выражает: а) принадлежность какому-либо лицу или предмету, например: баабайн бээлэй - рукавицы отца; ангай арћан - шкура зверя; хадын хабсагай - скала горы; таксин жолоошо - шофер такси; в этих сочетаниях родительный падеж указывает, кому или чему принадлежит предмет (определяемое), чьей собственностью он является.

6) отношение части к целому, например: гэрэй γγдэн - дверь дома; аргамжын таћархай - обрывок верёвки.

III. В предложении имена существительные в родительном падеже по обыкновению бывают определениями. Определение с определяемым словом не согласуется ни в роде, ни в числе. Например: Намарай γдэр - осенний день; ћургуулиин байшан - школьное здание.

Имя существительное может стать определением и без падежного окончания, если существительное стоит перед другим именем: Например, модон (дерево) стол - деревянный стол; тумэр (железо) харгы (дорога) - железная дорога.

IV. Послелоги. Послелоги - это служебные слова, не имеющие самостоятельного лексического значения, а выражающие лишь различные отношения между словами в предложении.

Послелоги ставятся после управляемого слова и требуют управляемых слов определенного падежа. Некоторые бурятские послелоги иногда эквивалентны по своей служебной функции предлога русского языка, например, хажууда, дэргэдэ (около, возле), хойно, hyyлдэ (за, после) управляют родительным падежом, хэшээлэй ћγγлдэ - после урока; ћургуулиин хажууда - около школы.

Упражнение № 1

Из текста восьмого урока выпишите предложения, слова которых стоят в родительном падеже, и определите, какими членами они являются в данном предложении.

Упражнение № 2

Из текста восьмого урока выпишите имена существительные и напишите их с послелогами.

Упражнение № 3

Текст восьмого урока прочитать, перевести и пересказать.

Упражнение №4

Переведите на бурятский язык.

1. Это какая книга? Это новая книга.

2. Это чья книга? Это книга девочки.

3. Где находится книга девочки? Около сумки на столе находится книга девочки.

4. Кто сидит возле окна? Возле окна сидит ученик.

5. Что делает ученик? Ученик читает книгу.

6. Где сидит мальчик? Мальчик сидит возле книжного шкафа

7. Куда ходят учащиеся после урока? После урока учащиеся идут в библиотеку.

8. Что там читаете? Там читаем интересный журнал.

9. Кто играет? Играет ученик вашего класса.